Terapia ocupacional como facilitadora de la lecto-escritura

"La adquisición y dominio de la ​lectoescritura están basados en un amplio y diverso grupo de conceptos fundamentales para mi desarrollo. En el desarrollo de la lectoescritura intervienen una serie de procesos cognitivos, perceptivos y motores, sin cuya adquisición no me sería nada fácil conseguir una buena capacidad lectora y de escritura.

Hay quien piensa que sólo si no tengo buena capacidad cognitiva, tendré dificultades para la habilidad que tanto preocupa a mis maestros y papás. Sin embargo, los actos de leer y escribir no se ven solamente influenciados por mi capacidad de reconocer las palabras y su significado, de transferir los componentes del lenguaje oral al sistema escrito o de relacionar palabras entre sí para establecer el significado de las oraciones; sino que existe un amplio conjunto de ​prerrequisitos​ imprescindibles para mi correcto desempeño de esta actividad.

En primer lugar, requiere un ​nivel de alerta óptimo que me permita, generar respuestas apropiadas a los estímulos del entorno. Para conseguirlo, es necesario que aprenda a autorregular mi conducta​​, es decir, que adquiera la capacidad de modular los estímulos que recibe mi Sistema Nervioso (SN) para posteriormente cubrir y gestionar mis necesidades.

Mis terapeutas ocupacionales trabajan para facilitar el recibimiento, el tratamiento y la integración de la información percibida por mis ​órganos ​​o ​sistemas sensoriales​​, dentro de mi Sistema Nervioso Central (SNC); para así dotarme de las estrategias necesarias que me permitan generar respuestas adaptativas.

Por un lado, trabajan mis ​sistemas sensoriales propioceptivo ​​y ​vestibular con el objetivo de promover una adecuada higiene postural, un conveniente tono muscular, un buen control de movimientos coordinados, etc. Algunas actividades que hacemos y que me proporcionan estos dos tipos de input sensorial son: el columpio donde me impulso; la cama elástica donde salto; la pared de escalada donde jugamos a trepar; o los zancos con los que tengo que mantener el equilibrio.

Por otra parte, al trabajar el sistema ​táctil​​, me permiten percibir y discriminar correctamente las texturas, volumen y peso del lápiz; lo que me facilitará un adecuado agarre y una buena ejecución del movimiento de la grafía. Entre las actividades que más realizamos en Clínica Bimba se encuentran los juguetes de insertado de diferentes tamaños y grosores, la ​arena kinética​, cajas multisensoriales con materiales de diferentes texturas y otros materiales con los que me divierto y aprendo explorando.

Una vez que adquiero un nivel de alerta óptimo, un buen control motor y mantengo una correcta posición sentado, procedemos a trabajar en mesa otro gran grupo de habilidades, destrezas y funciones necesarias para que mi ​proceso de lectoescritura vaya mejorando. Algunas de ellas son: ​orientación espacial y temporal (necesaria para saber cuánto tiempo empleo en escribir una palabra o frase), ​funciones cognitivas (como la ​atención y memoria​​), seguimientos visuales y fijación de la mirada, ​funciones ​perceptivas y visoespaciales (buscar semejanzas y diferencias, diferenciar formas y tamaños, relacionarlas letras escritas con su sonido correspondiente), ​coordinación visomotora u óculo-manual ​​(seguir con mis ojos, los movimientos de mi cuerpo), ​lateralidad (preferencia espontánea en el uso de mi mano derecha o izquierda al escribir) y ​destrezas motoras finas (precisión motora, inhibición motora, motricidad fina, agarres manuales, función bimanual asimétrica), entre otras.

¡Seguro que cuando adquiera todas estas destrezas, podré leer y escribir mejor! "